寫作業(yè)對張小平是一件難事，對張小平的父母則是一件頭疼的事。

張小平是內蒙古赤峰市敖漢旗的一名小學生，今年9歲，上三年級。他的父親患有嚴重疾病，幾乎喪失了勞動力，母親則患有哮喘。父親文化程度不高，母親不識字。長期以來，張小平的課后作業(yè)一直得不到父母有效輔導，學習成績提高很慢。

2018年年末，一個偶然的機會，來敖漢旗參加扶貧公益活動的北京大學大一學生小王，用張小平母親的手機下載了一款名為作業(yè)幫的在線教育APP，只需用手機對著不會的題目拍照，就能立刻得到相應的講解和學習內容。

使用了作業(yè)幫APP大半年后，張小平的學習成績有了明顯提高，不但在剛剛結束的期末考試中，取得了好成績，還因為學習進步明顯，獲得了學校優(yōu)秀進步獎。

AI老師與孩子的起跑線

遇到不會的問題，只要用手機一拍，或者直接說話問問題，就能馬上得到解答，還有和這道題有關的講解和知識點。在張小平看來，作業(yè)幫就像一個隨身老師，搜一搜、問一問，就能馬上把問題搞明白。數(shù)學、語文、英語，這些題目只要有問題，都可以找到解答和相應的知識講解。而且解答和知識點講解非常詳細。

張小平的父母介紹，張小平其實很好學，但平時因為沒人輔導，學習成績一直上不去，他有時也會氣餒和失望。我們也想給他報個補習班，但家庭情況不允許，感覺對不起孩子。張小平的母親說，自從有了作業(yè)幫，他遇到不會的問題，都能及時解決。感覺孩子也不會輸在起跑線了。雖然我不懂這些高科技，但孩子學習積極性高了。老師都表揚他進步了。

除了能給我隨時講課，作業(yè)幫還會指導我學習。張小平說，作業(yè)幫APP會提醒他把做錯的題目加入錯題本，定期復習，還時不時會給他推送新的練習題，以及知識點講解。雖然不明白這是怎么回事兒，但跟著作業(yè)幫，自己把很多以前沒搞明白的問題都搞明白了，非常神奇！

張小平說的非常神奇，其實就是作業(yè)幫背后的人工智能+大數(shù)據(jù)精準教育系統(tǒng)，內部稱為AI老師。這一系統(tǒng)，不但可以指導學生學習，還可以根據(jù)學生的學習行為，完成對學生學習能力、學習習慣的跟蹤和分析，準確對用戶進行用戶畫像，找到他們的知識薄弱點，形成用戶學情報告，并根據(jù)相應的學習模型、學習曲線等，引導學生主動學習，并逐步幫助學生養(yǎng)成良好、高效的學習習慣。

張小平說，他的學習成績提高后，班里的小伙伴都來問他學習秘訣，他就把作業(yè)幫介紹給了大家?，F(xiàn)在，班里好幾個和他有類似情況的學生都開始使用作業(yè)幫。

他以前覺得長大以后會跟我們一樣務農，一輩子受窮?，F(xiàn)在他成績上去了，也自信了。張小平的母親說，張小平現(xiàn)在的夢想是好好學習，考上大學，然后當一名醫(yī)生，治好爸爸的病，給更多人提供幫助。

敖漢旗的教育現(xiàn)狀：缺乏優(yōu)質教育資源

張小平所在的內蒙古敖漢旗是內蒙古赤峰地區(qū)的貧困縣，建檔立卡貧困人口約17000戶，38000人。在中央政府和各級地方政府的支持下，目前敖漢旗基礎教育設施得到了明顯改善，各學段學生入學率均達到了100%。但敖漢旗和全國其他貧困地區(qū)一樣，仍面臨著教育資源區(qū)域分布不均的問題。

敖漢旗基礎設施得到明顯改善，但仍面臨著教育資源區(qū)域分布不均問題

據(jù)敖漢旗當?shù)匾痪€教育工作者介紹， 優(yōu)質教育資源短缺、師資水平有限、教師隊伍結構不合理等問題，一定程度上限制了當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。

由于經(jīng)濟發(fā)展所限，不少學生的家長選擇外出打工，學生跟爺爺奶奶一起生活。老人很多都不識字，只能照顧學生日常生活，一旦遇到學習問題，很多人就傻眼了。

除了留守問題，教師隊伍結構問題也很突出。

據(jù)三寶山小學介紹，三寶山小學教師隊伍年齡老化嚴重，教師平均年齡超過50歲，很多老師既不了解最新的教學理念和方法，對00后學生的成長心理更是知之甚少。因此，在教學上十分吃力，更談不上針對具體學生的個性化教學。

敖漢旗當?shù)亟處煴硎?，?yōu)質教育資源短缺是當?shù)亟逃媾R的主要問題

另外，地理位置限制了敖漢旗醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，也對學生日常學習產(chǎn)生了間接影響。據(jù)張小平介紹，班上有不少同學家長患病后因得不到及時治療，最終病情加重，給家庭造成了不小的經(jīng)濟壓力，進一步影響了學生接觸優(yōu)質教育的機會。

作業(yè)幫AI老師的努力

日前，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》）正式印發(fā)，要求切實提高課堂教學質量，完善作業(yè)考試輔導，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，同時要推進教育+互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，免費為農村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質學習資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。

作業(yè)幫的AI老師已經(jīng)成為越來越多邊遠地區(qū)學生日常學習的好幫手。數(shù)據(jù)顯示，目前作業(yè)幫的學生用戶中，來自三線及以下城市的超過70%；在近三年（截至2019年3月，下同）月活用戶增長率前十排名中，西藏、貴州、青海等非發(fā)達省份占據(jù)八席；在國家深度扶貧的三區(qū)三州地區(qū)，近三年月活增長速度均超過120%。其中，玉樹藏族自治州、黃南藏族自治州等重點地區(qū)增長率都在200%以上。

作業(yè)幫針對老師和家長用戶開發(fā)的作業(yè)幫家長版APP，擁有各項教育輔助功能，可以通過拍照直接實現(xiàn)作業(yè)檢查的功能，只需要用手機對著學生作業(yè)進行拍照，就能立刻對作業(yè)完成智能批改，顯示出作業(yè)結果，能夠大大節(jié)省老師的時間，可以讓老師將精力放在輔導學生學習，或者備課和教研上。

調查顯示，一個小學三年級教師平均檢查一個學生的口算作業(yè)，需要大約1到3分鐘，而作業(yè)幫家長版APP只需要1秒鐘。假如一個老師要批改30個學生的作業(yè)，大概需要30分鐘到1個半小時，但換成作業(yè)幫家長版APP，加上翻作業(yè)時間，也就2、3分鐘，極大地節(jié)省了老師的時間和精力。