傳道授業(yè)如一葉扁舟路行緩,渡遠航人去瀲滟的水岸,遙望東方既白的啟明星盞,攜微光陪伴,前程似錦不曾孤單,杏子樹下的講壇,桃李成蔭的池畔,成就先哲最初的宇宙宏觀,人生初始總是地凍天寒,鑿壁偷光,在蠟炬的燃燒中回暖。

一、活動背景

鄉(xiāng)村振興是當前國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標,也是改善鄉(xiāng)村生活,讓廣大農民過上美好生活的重要舉措。在這個美好的七月,由青海師范大學外國語學院七名成員組成的“青師筑夢鄉(xiāng)村振興團”于2023年7月11赴青海省互助縣塘川鎮(zhèn)甘一村開展了為期十天的暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”愛心支教活動。該團隊以走進農村基層,深入了解和幫扶鄉(xiāng)村教育為目的,依據(jù)當前社會教育現(xiàn)狀水平,全面貫徹素質教育理念,從學生的需求入手,因材施教,寓教于樂,旨在培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子們科學的世界觀、人生觀和價值觀;同時也為了磨煉當代大學生的意志,提高自身素質和實踐能力,展現(xiàn)當代大學生的風采。此次活動主要以英語學科為主,其他學科為輔的形式為當?shù)氐?10名學生開展了趣味課堂,真正做到送教下鄉(xiāng),為甘一村鄉(xiāng)村教育助力,也為孩子們走出去看世界助燃希望。

二、團隊介紹

團隊負責人:王文超

團隊成員:董曉娟、謝文靖、梁可可、呂霖霖、解立濤

指導教師:喬祥山

團隊名稱:青師筑夢鄉(xiāng)村振興團

支教點:青海省海東市互助土族自治縣塘川鎮(zhèn)甘一村

“是你想去的支教嗎”

如果你也愿意:

向陌生的土地傾注熱忱與關愛

和素未謀面的孩子產生命運的羈絆

深入了解和幫扶興村教學

鄉(xiāng)約一夏,遇“踐”青春

張瑞敏曾說過:“把一件簡單的事做好就是不簡單,把一件平凡的事做好就是不平凡?！被鶎有枰覀?我們也需要到基層去,不斷地增強我們的實踐能力,成為一名真正意義上合格的大學生。東野圭吾曾說:“我們這種平凡之人在面對勝負關鍵時,總需要找尋某種倚靠,但在比賽中乃是孤獨的,無法倚靠任何人,那么,該倚靠什么呢?我想,只有自己曾經(jīng)努力的事實?！眲傞_始我心中十分沒底,不知道自己會遇到怎樣的孩子,孩子會不會喜歡我,我到底能不能順利的完成與孩子的交流學習?一切仿佛都是那么的不確定,但又對我有著巨大的吸引力,我抱著既忐忑又激動的心情開始了我為期十天的暑期支教之旅。

三、工作內容

(01)課程教學

該團隊的服務對象為甘一村一年級至九年級學生共計110人。根據(jù)學生所處年齡段的心理特征及已有的知識經(jīng)驗水平,從學生的實際情況入手,基于學生的需要、興趣和個性特征,開展小學以綜合課程為主,初中分科課程和綜合課程相結合的教學活動;體現(xiàn)新課改背景下的教育觀,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,運用豐富的教學方法和手段,旨在打造趣味課堂,激發(fā)學生的學習動機,讓學生領會知識并學會運用知識,促進學生的全面發(fā)展。

(02)特色活動

在教學過程中,通過教材與現(xiàn)代教育技術的有效結合,拓寬學生獲取知識的渠道,適當進行課外知識的補充;引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握有效的學習技巧;鼓勵學生動手,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力;在學習過程中培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。

(03)一對一輔導

考慮到學生的個體差異性,該團隊主張因材施教的教學原則,采取一對一輔導的形式,為部分學生提供作業(yè)輔導、解答疑難、知識鞏固等學習上的幫助,為課堂的有效開展和學生的發(fā)展奠定基礎。

(04)家訪

該團隊利用放學時間去部分學生家家訪,與學生家長進行深入的溝通,了解學生的成長環(huán)境及基本的學習情況,同時也與家長交談對現(xiàn)當代教育的看法,輔助家長做好家庭教育,為今后學生的發(fā)展提供一定的方向引導。

實踐活動很快就結束了,但是我們對祖國鄉(xiāng)村的發(fā)展的關心始終不停,希望在我們幫助下,學生能夠學有所成,實踐隊員可以有所收獲和感悟。團隊成員將不忘初心,牢記使命,為未來祖國的教育發(fā)展出力獻策!